Autoevaluación 01
¿Qué he aprendido? Logros personales respecto al tema, la tecnología, la metodología de la educación a distancia virtual
Creo que a nivel personal, el estudio de la unidad 1 me ha servido para fortalecer las competencias en el manejo de información –CMI- que como grupo de trabajo del Colegio Indupalma es uno de los pilares de la implementación del Modelo TEB, la educación virtual exige alta competencia en el manejo y uso de la información, adicionalmente, la única manera de desarrollarla es utilizando las herramientas que provee la Web 2.0. Además, las lecturas recomendadas reafirmaron los conocimientos previos adquiridos. La educación virtual como metodología es enriquecedora pues permite el aprendizaje autónomo y el dialogo de saberes con una comunidad global, con miradas distintas a un mismo tema
¿Cómo he aprendido? Sería interesante hacer referencia al tiempo global consagrado al diplomado durante las diferentes semanas; tiempo en conexión y fuera de conexión; trabajo individual y trabajo colaborativo (con quién, cuándo, con qué resultados); dificultades encontradas. APRECIACION del trabajo efectuado por usted mismo Y por sus pares en tareas colaborativas.
Para el desarrollo de la unidad 1 he dedicado en promedio 1,5 horas diarias, la primer tarea de localizar los documentos recomendados para la lectura nos llevo a realizar un trabajo cooperativo-colaborativo de todos los docentes del Colegio que hacemos el diplomado, lo denomino así porque inicialmente todos hicimos la tarea de búsqueda y después realizamos tareas de búsqueda específica, logramos lo que nos propusimos, tener todos el documento, estos documentos nos complementaron el Modulo que sobre CMI-Modelo Gavilán habíamos desarrollado en el seminario taller de capacitación que sobre el tema recibimos. El trabajo de implementación del Modelo TEB ha sido enmarcado por la investigación – acción en un modelo colaborativo, donde todos aportamos para la construcción del mismo, cada uno desde sus responsabilidades curriculares hemos diseñado los proyectos integrados de Aula utilizando las competencias para el manejo de información
¿Lecturas obligatorias y lecturas complementarias? Ideas clave de esas lecturas; importancia de esas ideas para ponerlas en práctica en un curso virtual; dirección de páginas encontradas, reagrupadas por temas (páginas para MI curso, páginas de tecnología; páginas de pedagogía…). Si son páginas relacionadas con el módulo que “tutorea” actualmente, puede reunirlas en la entrada de contenido
Las lecturas complementarias que estoy realizando tienen que ver con los Proyectos de Integración de Aula, Aprendizaje por proyectos, propuesta que complementa, este diplomado y fortalece el desarrollo de la implementación del Modelo TEB Indupalma:
1. ponencia presentada por Juan Carlos López García, editor de Eduteka, en la “I Conferencia Internacional de educación en TIC”, Educa en TIC, La Paz, Bolivia, Junio de 2009.
2. APRENDIZAJE POR PROYECTOS NorthWest Regional Educational Laboratory
http://www.nwrel.org/request/2002aug/projectbased.php
3. El Aprendizaje por Proyectos Utilizando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de David Moursund Traducción realizada por EDUTEKA del capítulo 1 del libro "Project-Based Learning Using Information Technology", escrito por David Moursund y publicado por ISTE. También está disponible una versión en español publicada por Quipus, México.
4. SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS en versión PDF :http://www.eduteka.org/pdfdir/AesAprendizajePorProyectos.php
¿Mis dudas e inquietudes? Respecto a la tecnología, la metodología, algunas ideas encontradas en las lecturas.
De acuerdo a los Documentos de Bended, una de las claves del la educación mediada por el uso del Internet, tiene que ver con el desarrollo de habilidades para la búsqueda de la información, lo que nos lleva a pensar que en el diseño curricular de estos programas un modulo clave debe ser el de desarrollo de las competencias para la búsqueda de información y para el uso de las distintas plataformas, lo que facilitaría el proceso de formación, adicionalmente que se requiere familiarizar a los usuarios del sistema de evaluación alternativo y de los procesos de aprendizaje autónomo y de la ética y el respeto al Derecho de autor
¿Preguntas? Para su tutor, el INSED, los demás compañeros, los estudiantes de su curso actual (no virtual todavía).
En que medida la educación virtual impacta la formación de ciudadanos competente para el siglo XXI?
Qué investigaciones puede referir que mida los impactos de la educación virtual en la formación de ciudadanos competentes para la sociedad del conocimiento?
En que medida la educación virtual ha impactado la competitividad del país en la economía global?
¿Otras consideraciones? Autoevaluación (qué pienso yo de mi trabajo durante la semana); dudas a solucionar, otras referencias bibliográficas o pedagógicas…); cumplimiento de tareas…
Creo que el trabajo de lectura e investigación realizados, aportaron elementos claves a tener en cuenta en el proceso de implementación de las TIC´S que estamos realizando con el Modelo TEB Indupalma Educación para la Paz y el desarrollo, en cuanto nos amplia la visión de todas las posibilidades que ofrece la Web 2.0, ha complementado el proceso de formación que estamos haciendo para el desarrollo de este modelo, sugiero que se pueda revisar los documentos que sobre CMI y Aprendizaje por proyecto cito en la pregunta 3, he tratado de cumplir con las tareas y la dedicación de tiempo, sin embargo, hay momentos en que no es posible dedicar el tiempo que uno desearía a la revisión documental.
Mi autocalificación sustentada : nota personal de 1 a 10, acompañada de algunas justificaciones Como aprendiz de las TIC´S y de su uso mediando el proceso de Educación en niños y niñas de educación preescolar y primaria, califico mi trabajo con un 8.0 sobre 10, dado en que se ha venido evidenciando progresos en la calidad de la educación que estamos brindando, un maestro califica su trabajo con los resultados que se evidencian en sus alumnos
